2019-2020年(秋)四年级数学上册 第三单元 观察物体教案1 苏教版

发布于:2021-09-28 17:45:06

2019-2020 年(秋)四年级数学上册 第三单元 观察物体教案 1 苏教 版 教学目标: 1、通过认真组织拼摆,观察和交流,引导学生主动参与学*,使学生体会在同一位置看到 相同的视图的不同摆法, 从不同位置观察不同的物体可能看到的视图, 以提升学生对实物及 视图进行转化的能力。 2、通过学*,使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。 教学重点:从不同位置观察同一物体的不同视图,发展学生的空间观念。 教学难点:培养学生观察能力与解决问题的能力。 教学过程: 一、复* ⒈用 4 个大小相同的正方体,分别将它拼摆成以下形状。 请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看,分别看到了什么形状? ⒉指出:刚才的形状分别是由 4 个大小不同的正方体拼成成的,但由于拼摆的方法,观察的 位置不同,我们在各个面看到的形状也不太相同,这节课,我们继续用物手中的大小相同的 正方体拼摆,进一步学会如何观察物体。 二、教学新课 ⒈刚才我拉用 4 个大小相同的正方体摆成了这个形状。 ⑴想一想,此时从正面看,你看到什么? ⑵提问:如果此时再添加一个小正方体,放在什么位置不影响正面看到的形状?你想怎么 摆? ⑶指名汇报,并分别演示,启发学生再想一想还有些什么其他摆法。 ⑷引导学生观察,比较: 想一想, 这几种办法摆放后, 从正面看到的形状不变, 再添加一个正方体摆放时有什么规律? 指出:在原来物体的前面或后面,与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。 ⑸请学生们仔细从上面侧面观察, 提问:这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗? 小结: 由于观察的位置不同, 所以看到的形状是不一定相同的; 在同一方位观察不同的形状, 却是可能相同的。 ⒉教学试一试: 先还原成以上形状。 ⑴现在这里的几个大小相同的小正方体,从上面看一看,你看到什么形状? 组织讨论:如果从上面看形状不变,再添加一个可以摆在哪儿? 学生们分组讨论并操作。 指名汇报,交流想法并摆一摆。 提问:此时再分别从正面、侧面观察,你们看到的形状一样吗?为什么? ⑵还原之后,让学生从侧面看一年,记住你所看到的。 提问思考:如果从侧面看形状不变,再添一个可以摆在哪儿? 学生分组讨论并操作。指名交流汇报并摆一摆 提问:相怀想,如果此时你从其它几个方面去观察,看到的形状会一样吗?为什么? ⑶小结:观察物体时,在同一个位置看到的相同的视图可能有不同的摆法,而从不同位置观 察不同的物体可能有相同的视图,但也可能不同。 三、巩固练* ⒈完成想想做做第 1 题 ⑴出示图并说明要求 ⑵学生独立完成,如学生有困难可让学生先摆一摆 ⑶集体订正。 ⒉“想想做做”第 2 题右边两题。 ⑴按要求请同学们先照着样子摆一摆。⑵请学生们依次从正面侧面和上面观察。 ⑶再请同学们同时从正面、侧面、上面观察,让学生们比一比在同一个方位看到的形状是不 是一样的。 ⒊“想想做做”第 3 题。 ⑴独立完成⑵分组汇报。 ⒋完成想想做做第 4 题 先让学生独立解决问题,再组织全班交流,如果学生感到困难,教师可以让学生用学具摆一 摆。 四、全课总结 通过今天的学*,你有什么收获? 五、布置作业 完成家庭作业书观察物体地一课时练* 教学反思: 2、观察物体(2) 教学目标: 1、通过学*,使学生能辨认相应的视图,体会物体的相对位置关系。 2、通过学生的观察,操作,想像与推理,发展学生的空间观念,形象思维和推理能力。 教学重点:发展学生的空间观念。 教学难点:体会物体的相对位置关系。 教学过程: 一、复* 出示: ⒈请同学们依从这组立体图形的正面、左侧面,右侧面观察,说说看到了什么? ⒉如果将这组立体图形分开面两组图形, 我们有将如何来观察呢?这就是我们这节课来学* 的内容。 二、创设情境,提出问题 ⒈让同学们照样子摆一摆。 ⑴请同学们分组,每人分别从正面,侧面、上面进行观察。 ⑵比较观察的结果。 提问:从正面观察,为什么看到的形状却不同? ⒉教学试一试 ⑴提出要示:如果从上面看,形状不变,还可以如何摆?小组讨论,并动手摆一摆。全班交 流摆的方法。 ⑵提出要求:如果从侧面看,形状不变,还可以如何摆? 小组讨论,并动手摆一摆。全班 交流摆的方法。 三、巩固练* ⒈完成想想做做第 1 题。 ⑴同学独立完成。 ⑵集体交流说说自己是如何想的。 ⒉完成想想做做第 2 题 ⑴提出要求,使同学们明确。 ⑵根据要求,学生动手摆一摆。 ⑶再从相应的位置看一看,验证是否符合要求。 ⒊完成想想做做第 3 题 四、全课总结 通过今天的学*,你有什么收获? 五、布置作业 完成家庭作业书观察物体练* 教学反思: 练*六 教学目标: 1.通过观察视图培养学生的空间想象能力 2.教学生尝试着画视图进一步巩固空间观念 教学准备:尺 教学过程: 一、谈话揭题: 上节数学课 我们学*了观察物体 说说你学会了哪些知识? 板书:视图 出示两张图 问:你觉得这两张图有什么不同? 指出:我们在观察一个正方体的时候,最多只能看到 3 个面:前面、右面和上面 图 1 画的就是我们*时能看到的情况, 而图二是在图 1 的基础上添上了 3 条虚线, 这样就使 图看起来立体的效果更强,可以完整地看到正方体的六个面,像这样的图,我们可以叫它 透视图 我们要会观察视图, 大家一起动手画一个正方体 二、练*: 说一说 先完成书上的问题 问:谁能像这样子也来提问考靠大家? 随学生的提问 其他同学解答 注意学生在出题的时候 要说清楚是从哪个面观察 得到的是怎样的排列的几个正方形? 你能用几个小正方体搭出下面的楼房模型吗? 追问:图 2 看到的是 3 个正方体 是不是真的就 3 个? 观察这类图要注意什么问题? 3.先数一数各有几个正方体 再摆一摆 (图略)提醒:图 2 和图 3 都是 2 层的 2 层的视图要注意上面正方体的下面虽然看不到,但肯定是有的一定要数进去 4.思考题: 下面的几张照片分别是谁拍的?连一连 连完后请学生说说自己在连的时候是怎么考 虑的? 连完后

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