小学班主任培训总结

发布于:2021-09-28 17:08:51

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小学班主任培训总 结
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篇一:2014 年中小学班主任培训心 得体会
2014 年中小学班主任培训心得体会 2014 年 7 月 17 日,我参加了中小学 班主任培训,有幸聆听了专家们的讲座, 深感收益匪浅,让我对班主任工作有了 更深的理解。随着社会对培养学生的要 求的改变,更迫切地向班主任提出了更 高的时代要求。班主任要会走终身学* 的路子,成为学*型的班主任。提高教 学质量需要学问和研究,班主任工作更 需要学问和研究。当今知识经济时代, 学*型班主任的突出特征是会学*,学 *已经变成了一种基本生活方式。 学完 后之不足,虽然我已做了几年的班主任, 但听了这些老师的讲座之后,我觉得在 做学生思想工作的理论和技巧方面与他 ----------------精选公文范文---------------- 1

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们相比还有差距。经过认真对比反思, 我认为,今后还应从以下几个方面继续 努力。
一、用心关爱每一个学生。 记得一位专家在授课时说:亲其师 信其道,良好的师生关系能使学生拥有 良好的情绪去面对学*。随着素质教育 的进一步深入,能不能进入学生的内心 世界是当今决定教育成败的关键一步。 学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功 课,同样,也可能因讨厌一位老师而讨 厌学*。一个被学生喜欢的教师,其教 育效果总是超出不受欢迎的教师。爱学 生,关心学生,处理问题及时,方法得 当,注意和学生沟通,学生就信任班主 任,喜欢班主任,也喜欢*嘀魅蔚目巍 热爱学生,还表现在班主任对学生的尊 重和信任,以及对学生的严格要求。尊 重学生的人格,了解学生的个性,相信 学生,关心学生,既统一严格要求,又 注意学生的个体差异,区别对待。对程 度、水*不同的学生,采取 ----------------精选公文范文---------------- 2

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不同的教育方法,因材施教。班主任 要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴 素人格去影响一位又一位学生;用自己 的一言一行去为他们行为示范,用自己 对学生、对事业的爱心去带动学生修正 不健全的人生观,帮助他们树立远大理 想,培养他们的社会、家庭、集体的责 任感。
二、多与学生进行沟通,及时交流。 与学生沟通中应该注意的五个“要” 与“不要”:要注重情感的交流,不要拒 人于千里;要耐心聆听,不要随意插话; 要学会接纳,不要随意批评;要支持鼓 励,不要同情安慰;要注重引导,不要 命令训导。另外,师生间良好的沟通还 需要一定的心理基础,通过学*总结出 三点,即真诚、尊重、共情。真诚能博 得学生的信任和喜爱;尊重能开启学生 的心扉;共情则能深入学生的内心世界。 三、注重心理健康发展 学生心理健康是个必须要重视的问 题,根据学生生理、心理发展特点,运 ----------------精选公文范文---------------- 3

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用有关心理教育方法和手段,培养学生 良好的心理素质,促进学生身心全面和 谐发展和素质全面提高的教育活动,是 素质教育的重要组成部分,是培养跨世 纪创新人才的重要环节。要做好学生心 理健康教育,班主任自己首先要做到以 下几点:
(一)拥有*和的心态。在社会竞争日 益激烈的今天,面对越来越难管理的学 生,我们一定要做到心态*和,要实事 求是地认识自己,努力成为最好的自己; 把自己放在*常人的位置,不要太苛求 自己,要用*常心去做*常事。面对生 活、工作中的不如意,把心放宽些,要 知道智慧从错误的判断中来,成功从失 败中来,真正做到“大度能
容,容天下难容之事”。 (二)尊重学生,与学生“共情”。“教 育可持续发展的核心内容是尊重”。要尊 重学生,尊重学生的差异。作为班主任, 要相信每个学生都是独一无二的。我们 要学会用细心的眼光去观察差异,用宽 ----------------精选公文范文---------------- 4

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容的心理去接纳学生。要知道,正是因 为有了差异,我们的世界才变得如此精 彩;有了差异,我们才能展现出自己的 特色;有了差异,我们才有了今天互相 学*和借鉴的机会。差异让我们懂得了 互相尊重和彼此关爱的重要,让我们对 陌生的事物感到向往,并激发求知和探 索的欲望。所以,面对学生时,我们要 多一份理解,多一份关爱,多一些宽容, 多一些期待。只有这样,我们与学生之 间才能产生相容的情感,才能让学生“亲 其师而信其道”。
(三)加强班级文化建设,促进学生和 谐发展。班级文化具有巨大的凝聚力和 感召力,它通过班主任管理,班级行为 制约,班级情绪感染,班级价值导向等 制约学生的思想和行为。通过学*,我 更深刻地认识到,对学生进行心理健康 教育势在必行。“以人为本”的教育思想, 要求我们必须开展心理健康教育。我们 的一切工作都是为了学生,为了学生的 全面和谐发展,我们要更新教育观念, ----------------精选公文范文---------------- 5

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把“以教材为本,以教师为中心”转化为 “以人为本,以学生为中心”,在育人和 教书的同时,成为学生的心理医生。
我一定要以一个优秀班主任的标准 来要求自己,努力提高自己的境界,争 取当一名合格的班主任。
篇二:中小学班主任培训学*心得 体会
中小学班主任培训学*心得体会 进贤县罗溪中学 杨洪国 今年 7 月 2 日至 6 日,我参加了进 贤县教育体育局组织的中小学优秀班主 任培训,听了江西教育学院和江西师大 几位专家教授的报告,感到受益非浅。 班级是由一个个生龙活虎,各具个性的 学生组成,他们智力发展水*,文化素 养,道德品质修养文明行为*惯方面都 存在着较大差异,而班级管理是学校管 理的一个有机组成部分,班级管理效果 如何,直接影响整个学校的工作,怎样 才能使这群独具个性,差异较大的孩子, 组成群众具有团结向上,有很强凝聚力, ----------------精选公文范文---------------- 6

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这将是班主任工作的一个重要方面,下 面谈谈本人在培训后的几点学*体会:
一、尊重学生信任学生,实现自我 教育
美国著名心理学家詹姆斯说过“人 性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。 学生是一个活泼的生命个体,他们有自 己的思维与追求,他们希望得到外界的 信任,期待着收获的肯定和赞誉。”希望 是人不断追求的起点,应信任学生对他 们充满希望唤醒他们的自主意识,激发 他们的学*热情,实现自我教育,按照 老师的意向投入学*处理好学*、生活, 工作各方面关系使整个班级朝共同的目 标努力,产生强大的凝聚力。几位老师 在讲座中举了非常生动的案例,让我们 在自己的身边看到了信任的重要性。
二、走进学生的情感世界对学生进 行积极的情感教育
教师要顺应学生的情感需要,走进 学生的情感世界,要消除师生之间的心 理差异和心理屏障,真正做他们的朋友, ----------------精选公文范文---------------- 7

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当他们意识到老师可亲、可信、可敬时 就会视你为知已,敞开心扉畅所欲言, 正是这样自然朴素的情感交流,思想沟 通,使教师能准确地把握学生的思想脉 搏,详细掌握学生的现实思想情况,实 现师生之间心理谐振,思想同步,为做 好思想教育工作奠定坚定的基础,运用 积极情感的感染性、激励性和动力性, 善于动之以情,感化教育做到春风化雨, 润物无声,教育是心心相印的话语,惟 独从心里发出话语才能达到心的深处, 因此,只有真
情和激情才能在教师与学生之间产 生互相感染的效应从而使教师的教诲畅 通无阻的滋润学生的心田。
三、给学生一些机会和条件,使他 们参与班级的管理
教育的目的在于培养人,使受教育 者在教育过程中不断提高,健康成长, 从现代社会发展的需求来看,实现这一 目标,非常重要的是培养学生的自信心 和成功心态,培养学生的竞争意识,合 ----------------精选公文范文---------------- 8

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作精神,使学生能对自己未来事业的成 功始终充满信心,敢于面对现实,不懈 努力,敢于面对人生的种种挑战,通过 有效利用社会的条件和与他人的合作, 去赢得合理目标的实现,我们应该“给学 生一些权利,让他们自己去选择,给学 生一些机会,让他们自己去体验,给学 生一点困难让他们自己去解决,给学生 一个问题,让他们自己找答案给学生一 种条件,让他们自己去锻炼,给学生一 片空间,让他们自己向前走”,因此班主 任必须作好引导工作,让学生自己管理 好自己。
比如说,在担任班主任的期间,可 以在班内组建合理的组织体系,班委要 求班干部的稳定性与流动性的统一,除 了安排了班委以外,还可以增加了一名 流动的值周班长,每周轮换一次,给每 一位同学都创造一个机会,让他们参于 班级管理,使每一位同学都有当干部的 机会,既服务了同学,又锻炼了自己的 能力,通过亲身尝试使他们了解自己* ----------------精选公文范文---------------- 9

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时存在的问题和缺点。这对一年级孩子 来说是很大的促动,对于那些*时难于 管理好动不守纪律学生,在他们的管理 中会出现不遵守纪律,不按时完成作业 不积极参加活动,不认真做操的学生的 确会令人生气心烦,这样联想到自己* 时的表现就会感觉到惭愧,在以后就会 多加注意少犯错误,服从管理,遇到问 题时先由学生说出解决的办法,老师给 予正确的引导,再去处理,这样不仅可 以锻炼他们的能力,还可增强他们的信 心,强化他们的组织纪律性,有了一定 的约束能力,这种管理模式充分发挥了 同学们的合作精神,充分利用了不同个 性学生间的互补性,能有效地促进个人 与集体的同步发展。
四、提高班主任自身基本素质,提 高各种工作能力
班主任的一言一行,一举一动都直接 对学生起着潜移默化的作用。自古以来
就强调身教胜于言传,要求学生做到 的,班主任首先做到,而且要做的更好,更 ----------------精选公文范文---------------- 10

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具有示范性,在无形之中为学生树立榜 样。同时班主任还要善于创新,做到以德 育德,以个性育个性,以创新育创新.要想 做到这些班主任还要不断的完善自己,不 断地学*有关知识,提高自身素质,严于 律己,以身作则,在学生中树立实实在在 的影响。提高个人学识方面的素质:1、 要有扎实的专业知识,自觉坚持继续教 育,不断更新知识,始终站在教育知识 的前沿,掌握教育科学理论,把理论应 用于实际工作中去。2、班主任必须是一 位称职的优秀教学工作者,要求班主任 必须有精深的专业知识,必备的教育学 科知识,广博的科学文化知识,还必须 具备相应的能力,如:准确生动的语言 表达能力,完整的课堂教学组织能力, 对学生进行个别辅导能力,自我调控能 力等。
提高管理方面的能力素质:1、较强 的组织能力能顺利组织学生参加、开展 各种活动,这是班主任最基本的一项要 求。2、要有创新开拓的科研意识。3、 ----------------精选公文范文---------------- 11

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慧眼识人的能力。班主任工作的开展首 先应全面了解学生,再如何根据各人所 长,知人善任。这就要求班主任具有“识 人”的能力。
五、用爱心激发工作的热情,用爱 心塑造学生美好的心灵
前面提到的几个方面想要做好,我 认为基本出发点还应该是出于对学生的 爱。首先,热爱班主任工作。热爱一项 事业是做好一项工作的动力。只有对班 主任工作的热爱,才会有对工作强烈的 责任感,勤恳踏实的工作作风和不断进 取勇于创新的精神,才能面对当前学生 德育的特殊环境达到更好的教育目的。
其次,热爱学生。学生是教育的对 象,热爱学生是班主任成功的关键。列 夫托尔斯泰认为:“如果教师只有对事业 的爱那么他是一个好教师。如果教师只 有像父母那样对学生的爱,那么他要比 一个读过许多书但既不热爱事业又不热 爱儿童的教师好。如果教师把事业的爱 和对学生的爱融为一体,他就是个完善 ----------------精选公文范文---------------- 12

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的教师。 爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心
灵的力量。*等的爱,理解的爱,尊重 的爱,信任的爱,民主的爱等等,这些 都是老师爱的真谛。不论在生活上,还 是
在学*上,都要给予学生必要的关 心和帮助。
总之,一个蓬勃向上的集体,就好 象是一朵盛开的菊花,班主任就好比是 菊杆,每一位学生就好象是一片片花瓣 簇拥在菊梗的周围,绽放异彩,教师要 给予他们足够的水份和阳光,使他们具 有经久不衰的花期,因而在管理中要注 意培养学生的集体荣誉感,要用满腔热 情来帮助他们克服缺点改正错误,尤其 要善于发现学生的闪光点进行表扬和勉 励,这样会使班级更具活力,更加团结 向上。
篇三:小学班主任培训学*心得体 会
小学班主任培训学*心得体会 ----------------精选公文范文---------------- 13

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8 月 24 日上午,我参加了西塞山区 教育局组织的中小学班主任培训,听了 武汉市江岸区教育局几位优秀班主任的 报告,感到受益非浅。班级是由一个个 生龙活虎,各具个性的学生组成,他们 智力发展水*,文化素养,道德品质修 养文明行为*惯方面都存在着较大差 异,而班级管理是学校管理的一个有机 组成部分,班级管理效果如何,直接影 响整个学校的工作,怎样才能使这群独 具个性,差异较大的孩子,组成群众具 有团结向上,有很强凝聚力,这将是班 主任工作的一个重要方面,下面谈谈本 人在培训后的几点学*体会:
一、尊重学生信任学生,实现自我 教育。
美国著名心理学家詹姆斯说过“人 性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。 学生是一个活泼的生命个体,他们有自 己的思维与追求,他们希望得到外界的 信任,期待着收获的肯定和赞誉。”希望 是人不断追求的起点,应信任学生对他 ----------------精选公文范文---------------- 14

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们充满希望唤醒他们的自主意识,Ji 发 他们的学*热情,实现自我教育,按照 老师的意向投入学*处理好学*、生活, 工作各方面关系使整个班级朝共同的目 标努力,产生强大的凝聚力。几位老师 在讲座中举了非常生动的案例,让我们 在自己的身边看到了信任的重要性。
二、走进学生的情感世界对学生进 行积极的情感教育
教师要顺应学生的情感需要,走进 学生的情感世界,要消除师生之间的心 理差异和心理屏障,真正做他们的朋友, 当他们意识到老师可亲、可信、可敬时 就会视你为知已,敞开心扉畅所欲言, 正是这样自然朴素的情感交流,思想沟 通,使教师能准确地把握学生的思想脉 搏,详细掌握学生的现实思想情况,实 现师生之间心理谐振,思想同步,为做 好思想教育工作奠定坚定的基础,运用 积极情感的感染性、Ji 励性和动力性, 善于动之以情,感化教育做到春风化雨, 润物无声,教育是心心相印的话语,惟 ----------------精选公文范文---------------- 15

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独从心里发出话语才能达到心的深处, 因此,只有真情和 Ji 情才能在教师与学 生之间产生互相感染的效应从而使教师 的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。
三、给学生一些机会和条件,使他 们参与班级的管理
教育的目的在于培养人,使受教育 者在教育过程中不断提高,健康成长, 从现代社会发展的需求来看,实现这一 目标,非常重要的是培养学生的自信心 和成功心态,培养学生的竞争意识,合 作精神,使学生能对自己未来事业的成 功始终充满信心,敢于面对现实,不懈 努力,敢于面对人生的种种挑战,通过 有效利用社会的条件和与他人的合作, 去赢得合理目标的实现,我们应该“给学 生一些权利,让他们自己去选择,给学 生一些机会,让他们自己去体验,给学 生一点困难让他们自己去解决,给学生 一个问题,让他们自己找答案给学生一 种条件,让他们自己去锻炼,给学生一 片空间,让他们自己向前走”,因此班主 ----------------精选公文范文---------------- 16

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任必须作好引导工作,让学生自己管理 好自己。
比如说,在担任班主任的期间,可 以在班内组建合理的组织体系,班委要 求班干部的稳定性与流动性的统一,除 了安排了班委以外,还可以增加了一名 流动的值周班长,每周轮换一次,给每 一位同学都创造一个机会,让他们参于 班级管理,使每一位同学都有当干部的 机会,既服务了同学,又锻炼了自己的 能力,通过亲身尝试使他们了解自己* 时存在的问题和缺点。这对一年级孩子 来说是很大的促动,对于那些*时难于 管理好动不守纪律学生,在他们的管理 中会出现不遵守纪律,不按时完成作业 不积极参加活动,不认真做操的学生的 确会令人生气心烦,这样联想到自己* 时的表现就会感觉到惭愧,在以后就会 多加注意少犯错误,服从管理,遇到问 题时先由学生说出解决的办法,老师给 予正确的引导,再去处理,这样不仅可 以锻炼他们的能力,还可增强他们的信 ----------------精选公文范文---------------- 17

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心,强化他们的组织纪律性,有了一定 的约束能力,这种管理模式充分发挥了 同学们的合作精神,充分利用了不同个 性学生间的互补性,能有效地促进个人 与集体的同步发展。
四、提高班主任自身基本素质,提 高工作各种能力
班主任的一言一行,一举一动都直接 对学生起着潜移默化的作用。自古以来 就强调身教胜于言传,要求学生做到的, 班主任首先做到,而且要做的更好,更具 有示范性,在无形之中为学生树立榜样。 同时班主任还要善于创新,做到以德育德, 以个性育个性,以创新育创新.要想做到 这些班主任还要不断的完善自己,不断地 学*有关知识,提高自身素质,严于律己, 以身作则,在学生中树立实实在在的影 响。
提高个人学识方面的素质:1、要有 扎实的专业知识,自觉坚持继续教育, 不断更新知识,始终站在教育知识的前 沿,掌握教育科学理论,把理论应用于
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实际工作中去。2、班主任必须是一位称 职的优秀教学工作者,
要求班主任必须有精深的专业知 识,必备的教育学科知识,广博的科学 文化知识,还必须具备相应的能力,如: 准确生动的语言表达能力,完整的课堂 教学组织能力,对学生进行个别辅导能 力,自我调控能力等。 提高管理方面的 能力素质:1、较强的组织能力能顺利组 织学生参加、开展各种活动,这是班主 任最基本的一项要求。2、要有创新开拓 的科研意识。3、慧眼识人的能力。班主 任工作的开展首先应全面了解学生,再 如何根据各人所长,知人善任。这就要 求班主任具有“识人”的能力。
《小学班主任培训总结》
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